学前教育是我国国民教育体系的重要组成部分，办好学前教育是提高整个基础教育质量的前提。学前教育也是民生工程、民心工程，承载着每个家庭对未来的期盼。加快推进学前教育发展是促进当今社会经济发展，满足人民群众日益增长的需求和保障幼儿健康快乐成长的重要途径。随着城镇化进程加快、国家“三孩政策”的出台，人口快速增加，乡村学前教育供需矛盾突出，目前乡村学前教育主要存在以下问题：

1.乡村学前教育资源供给不足，发展不平衡，尤其是城乡普惠性资源仍然短缺，学校数量和分布不均匀；

2.乡村公办幼儿园比例偏低，入园难；民办幼儿园收费高，入园贵；农村幼儿园办园条件差，运转困难；

3.乡村幼教师资队伍力量薄弱，教师队伍不稳定，教师数量短缺，部分教师专业素质有待进一步提高。

为此建议：为全面推进乡村振兴战略，提高农村学前教育质量，有效解决城乡幼儿“入学贵、入学难”问题，加快推进我市学前教育发展，建成“广覆盖、保基本、有质量”的学前教育公共服务体系，提出以下建议：

一、加大政策引导办好学前教育

建议将学前教育纳入各级政府的乡村教育振兴“十四五”规划建设方案中，建立健全“政府主导、社会参与、公办民办并举”的办园体制，进一步规范民办幼儿园的办学行为，加大财政投入力度解决城乡普惠性资源短缺问题，逐步调整教育资源配置分布比例，不断满足乡村群众子女学前教育需求，推动学前教育事业健康发展。

二、扩大公办学前教育规模

综合考虑城镇化进程加快、人口流动和“三孩政策”全面实施等因素，科学编制公办园建设规划，逐年新建、改扩建一批公办园，扩大公办资源，合理布局，坚持就近入园原则。积极扶持办园资质合格、办园规范、收费合理、质量较好的普惠性民办园发展，缓解入园难、入园贵的问题。

三、打造专业化的幼教师资队伍

根据国家和省规定的幼儿园教师编制政策要求，动态调整所属公办幼儿园教师编制，用好用足激励引导教育基层专业技术人才队伍建设，采取公开招聘、政府购买服务等多种方式及时补充公办园教职工。建立激励机制，鼓励和吸引高校毕业生到乡村幼儿园任教。完善学前教育师资培养体系，加大乡村幼儿教师培训力度，逐步提高幼儿教师专业素质和教学能力。