2016年10月21日，为了更好的开展实施德阳地区关于民盟“远程教育烛光行动･千校计划，我应邀参加了成都人民北路中学“北京四中网校学习实验班”的观摩课，在本次观摩课活动中，我从中感受到“互联网+课改”的教学效果是综合的。

第一环节：课堂观摩：新型师生关系应运而生

这次观摩课的课堂内容是：初二年级的地理课，上课的老师是初一的地理老师，整个课堂老师的教学热情高涨，学生的学习学兴趣被调动起来，这种方式“借班上课”是对课改中“走班制”的教学方式的一种有效推动，教学形式按前置学习+课中学习开展，前置学习是学生在课前利用老师推送的北京四中网校微课和学习测试，从测试结果生成课中学习的教学目标，达到优化课堂的教学，在课中学习中，学生成为了主体，通过积分制，小组合作制，课后总结使每个学生参与课堂，让每个学生从课程知识，信息化知识，语言表达能力等多方面得到了提高，学生自信、阳光。

第二环节：人北中学陈宁川校长对成都人北中学课改情况总结

在陈校长的介绍中，通过北京四中教学理念影响和北京四中网校的合作下，学校提出三有（有目标，有情境，有检测），三重（重自主，重体验，重思维），通过共建“网络学习实验班”，完成教学规程操作环节（课前—目标    前置学习，课中—课中组织   合作探究，课后—作业布置   检查反馈），从而达到人北中学“成长课堂”的核心理念：“着眼于学生核心学习素养的培养，提升师生生命品质，促进师生共成长，同幸福”。

第三环节：人北中学刘凤安校长作如何结合北京四中数字校园和信息技术进行常态化翻转课

刘校长对北京四中数学化校园平台和信息技术进行常态化翻转课的具体教学方式对老师的教学成长的肯定，并提出这种教学不仅是高效课堂，也是人文课堂，刘校长从教学的角度对北京四中网校在推动翻转课堂过程的教学平台的使用介绍和北京四中教学资源的肯定。

第四环节：探讨环节

与会的成都五所学校校长及老师，北京四中网校四所分校校长及教研员与人北中学的相关领导共同探导了新课改下信息化教学中，推动北京四中网校翻转课堂中任课老师的选择，网络的要求等具体的注意事项。

通过这次成都人民北路中学“网络学习实验班”地理课的观摩，深刻认识信息技术与课堂教学深度融合，通过互联网、大数据打通校内、校外学习的结合，基于深度整合来推动合作学校的教学过程已成为必然。希望这种方式能重构新型的“教与学”的关系，重构“师与生”的关系。