党的二十大提出，推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国，以信息化全面赋能教育，提供更高质量、更加公平、更多选择、更加灵活、资源共享的教育服务。在线教育的出现充分满足了多个年龄段人群的高品质、个性化学习需要，借助网络使教育资源可以跨越空间距离成为低成本的开放式教育，建立起多样化的信息交流和终身学习渠道，实现教育资源共享共用，促进教育均衡化发展。然而，以网络作为平台的在线教育也存在着亟待改善的问题，

一是在线教育还缺乏相关的行业规范，部分线上机构违背教育的初衷，虚假宣传。二是在线教育质量良莠不齐，用户难以享受高质量在线教育资源。三是在线教育教学平台的使用条件受到限制，降低在线教育用户深度体验感。四是在线教育缺乏学习过程监督，导致用户学习效果不佳、动力不足。五是在线教育缺乏学习效果评价体系，无法及时反馈用户学习成果。因此，为了不断优化完善在线教育平台资源，提升在线教学水平与质量，加快推进教育数字化进程，建议如下：

一是加强在线教育行业监管，推动在线教育市场有序发展。一是加大市场监管力度，完善在线教育准入机制，建立规范化准入体系，鼓励在线教育行业自律自检、引领行业健康发展。二是制定课程质量标准，如教学目标、教学方式、课程内容等以保障课程的质量以及规范课程评估，如课程质量评估、学生评估或教师评估等，以确保课程质量和学生满意度。三是建立切实可行的师资队伍标准，从师德师风、师仪师表、师行师范等方面进行规范，以保证教师供给端有效平衡并保持质量供给。

二是扩大在线教育资源供给，支撑教育高质量发展。一是支持在线教育平台与互联网企业合作，充分挖掘新兴教育需求，满足对多元化教育需求，提高在线教育资源供给效率与质量。二是建立开放教育资源、实施资源共享，通过建设一批高质量教育在线课程，培育优质在线学习资源充当行业典范。三是鼓励职业院校、科研院所与企业进行合作，结合社会需要，加强相关专业建设与在线教育人才培养力度，推进在线教育产学研用一体化发展。

三是优化在线教育平台建设，提高用户参与积极性。一是增加在线教育平台的软件质量和稳定性，确保用户能获得高质量的使用体验。二是在线教育平台操作流程应简洁明了易学易懂，增加用户对平台使用的满意度。三是提高在线教育平台开发课程设计与开发能力，满足不同年龄阶段和不同地区的多样化课程和技能培训需求。四是不断完善偏僻地方网络硬件建设，提升网络互联网普及率，扩大网络教育资源覆盖范围，促进教育公平。

四是增强在线教育学习过程监督，提升学习质量效率。一是制定个性化学习计划，满足不同用户的需求，确保用户有效掌握知识和技能。二是提供及时反馈和指导，为用户实时答疑、在线辅导，帮助用户及时了解学习进度与问题。三是建立学习社区和支持系统，鼓励用户相互学习，增强用户学习兴趣与动力。四是设置人工智能监督机制监督用户学习并提供反馈指导，帮助用户更好的掌握知识与技能。

五是完善在线教育质量评价体系，满足用户自我增值需求。一是建立评价指标体系，包括学习成绩、学习效果、学习过程等评价指标，全面、客观评价学习成果并及时反馈。二是引入多元化评价方式，增加用户学习满意度和目标达成度，增强自我学习的网络效能和内、外部学习动机。三是切合用户场景洞察心理需求，建立用户激励机制，提升用户学习活跃性，有效实现自我增值。