摘要：云教学模式下，学生由被动听课要转变成主动自学，在自学过程中去发现问题，找出解决问题的办法。从而提高学习效率。如何才能把学生从被动听课转变成主动、自动学习呢？如何让班上的同学紧密团结，在学习上相互帮助呢?班上的学习小组建设及相应的激励机制就很重要。利用好了学习小组，再借助云教学平台，教育教学就会上一个新台阶。

关键词：云教学  学习小组  小组建设   激励机制   荣誉

一、学习小组成员组成：

将班上的学生按六人一个学习小组进行分配。高中高考科目现在是六科，所以六人一小组，每小组中，每一个人根据自己学科优点，选任一学科的组长。六人的组成，通常情况下，两个成绩好的三个成绩中等的，一个成绩差的。（担任组长的学生，并不一定要求他在该科上成绩如何好，而关键是他有组织管理能力、责任心强）

二、学习小组组长的职责：

1、认真听从任课老师或科代表的安排，严格按照安排，组织本小组其他五名同学参与到相应的学习中来。

2、认真组织本小组同学按时按质完成老师布置的课前预习任务，并讨论解决老师提出的预习问题。如：对教材文字叙述包括插图之间的关系的分析；提炼出教材每一段落中的重点知识，构建教材知识网络图等。

3、督促本小组同学按时完成作业，及时检查作业。

4、统计本小组预习时遇到的难解决、弄不懂的问题，并上报课代表。

5、关心小组每一位成员，及时将小组同学的学习情况、思想状况向科代表或任课老师汇报。

6、积极领导本小组同学主动争取获得各种荣誉。

7、积极组织同学讨论分析预习要求，错误作业分析、理解，讨论并帮助推荐组内一位同学在全班讲解某一知识点或某一道练习题，为本小组获得荣誉。

三、小组激励机制：

为了充分调动学生学习积极性，在学习小组间充满良性的学习竞争，及时给予各种荣誉奖励是很有必要的。

1、小组荣誉等级分为金牌、银牌、铜牌。

2、各科老师根据小组同学讲解知识点、讲解习题、回答问题的积极性、正确率、语言表达等多方面因素，综合决定奖励给该小组什么奖牌。

3、在教室右前方设置班级各小组“荣誉榜”，及时将各小组获得的荣誉展示出来，以激励各学习小组为争取荣誉而积极主动的投入到学习中。

4、奖牌的替换，为避免“荣誉榜”在很短时间内就被奖牌贴满。所以，五枚铜牌可换一枚银牌，五枚银牌可换一枚金牌。一枚铜牌可换0.5分操行分。

5、为激励各小组能较完善的讨论分析出重难点及突破方法；详细的分析某道难题的解题思路，以及其他组在某一小组讲解分析时能注意力集中。所以，当一个小组讲某一内容没分析清楚，或不能继续讲解分析下去的时候，该小组只能获得铜牌或不能获得奖牌，而其他组的能接着将该小组讲的内容进一步补充完善或分析透彻。那么继续分析的小组就将获得银牌甚至金牌（老师根据学生的表现状况确定）。

6、学习小组内部根据小组情况，制定出相应的荣誉奖励措施，设置荣誉榜，展示小组成员荣誉获得情况。在教室左、右两边，将班上各学习小组的组员名单及相关情况，以小组为单位设置小组成员荣誉榜，记录小组成员因完成作业、学习名次上升，在班级表现突出等方面获得的荣誉情况，以激励小组内部各成员间你追我赶的学习劲头。

7、为了使学习小组间充满竞争，小组内成员互相帮助，相互讲解不懂的问题。有时老师可布置课后作业，让小组内讨论出正确答案，组员答案全部正确且老师在作业讲评课上随机抽取小组内任何一成员均能正确讲出解题步骤及方法，或一道题小组内成员各讲几个步骤均正确等等，则给该小组发一个银牌或一个金牌（根据练习题的难易程度定）。

8、小组挣得的各种荣誉，由小组成员均分。（如：小组奖牌折算操行分60分，则小组成员每人加10分，进入学期综合考核），这样，就避免了各方面都突出的同学操行分太高，同时也能调动起弱差生的积极性。