一、现状

现在的孩子从小接触电视、网络等多媒体，通过多种渠道获取各类信息，模仿能力也极强，而是非分辨能力却很弱，加之大多数学生为独生子女，个性强，导致校园暴力、校园欺凌事件屡有发生，不仅对受害学生造成身心伤害，家长诚惶诚恐，对学校管理也造成了极坏影响。而有些中小学生可能由于性格内向软弱、或年少无知、或无法反抗、或不知道寻求保护的途径，长期忍受欺凌，即便未受到人身伤害，对他的健康成长、正确人生观的形成也会有十分恶劣的影响。

二、存在的问题

中小学阶段是形成是非观、人生观、价值观的重要时期，现有教育体制下，法律知识还未纳入学习范围，而家庭教育中，由于家庭环境不同、家长的素质不同、对孩子的关注度不同、以及家长对法律认知水平的局限性，对孩子的法制教育十分薄弱，导致中小学生的法制意识淡泊。

孩子们考虑问题片面、偏执，处理问题盲目、冲动、不计后果，有时候小小纠纷也可能演变成触犯法律的案件。

三、建议

“十年树木，百年树人”，由于教育的特殊性和漫长性，要建立一个法治的社会，法治教育就必须从学校教育抓起，尤其要从中小学生的法制教育抓起。

由此建议：

1、加大《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》（以下简称“两法”）的宣讲。

两法明确规定了哪些事情鼓励未成年人做，哪些事情应当预防和制止未成年人做。通过宣讲，让中小学生知晓明白，一方面能用法制的思维约束和指导自己的行为，从而才能自觉守法、依法律己；另一方面也明白自己是受法律保护的，在自己的权益或人身安全受到侵害时，知道还有一条途径可以保护自己，不至于茫然无助。

2、开展普法活动进校园。

以七五普法为契机，学校、司法部门联合定期举办普法活动进校园，根据学生年龄特点，结合一些贴近学生生活的真实案列为中小学生讲解法律知识，切实加强学生的法制意识。

学校可组织开展普法教育的主题班会活动，通过小品、情景剧、辩论赛等多种形式，让学生自觉、主动参与到普法活动中。

校园内可以举办一些法律知识的展览，也可以印制发放法律知识小图册，以孩子易接受的、生动活泼、寓教于乐的形式，向中小学生宣传，力争让学生们做到知法、懂法、用法。