一年一度的高考备受全社会广泛关注。一旦考生及家长感觉高考成绩或所填报的志愿不理想时，补习班为他们提供了再次圆梦的机会。当前，补习班以各普高学校为单元实施招生和管理，相关工作制度存在弊端，亟待完善。一是各普高学校为了学校的发展，应党政要求、学生及家长期盼、社会关注及教育主管部门考核的需要，纷纷不遗余力招收补习班，而补习班的招收又要被迫透支学校的人力、物力、财力，使各普高学校不堪负重。二是在补习班的招生工作中，普高学校之间展开了生源争夺战，在生源拉锯战中，各普高学校的招生工作人员在各为其主的前提下，发挥“八仙过海各显神通”的“本领”有意无意地伤害了其他的普高学校及教师，存在校际之间的内耗问题，不利于维护各普高学校良好的社会声誉。三是在补习班的招生工作中，部分普高学校的招生工作人员为追求校方利益的最大化，在向考生及家长作宣传和动员时昧着良心误导考生，严重影响了考生及家长对前途的正确判断，侵犯了考生及家长的合法权益，严重损害了“人类灵魂工程师”这一光荣称号的高大形象。

为此，建议：

一、从国家、省级层面出台政策措施，规范补习班的招生及管理工作。各地因地制宜成立县域普高补习中心，将补习班从普高学校分离出去，减少各普高学校因补习班招生生源拉锯大战所导致的大量人力、物力、财力等资源的浪费，把普高学校从激烈的补习班生源争夺战中解放出来，集中精力抓好应届班的教育教学工作，避免校际之间的内耗，有利于维护各普高学校良好的社会声誉和“人类灵魂工程师”这一光荣称号的高大形象。

二、补习中心的管理人员由具有丰富管理经验的教育工作者担任，任课教师和班主任由具有丰富教育教学经验的优秀教师和班主任担任，他们均由县教育主管部门统一从各普高学校选聘并实施动态管理。补习中心具有独立的法人资格，负责招生、常规管理、学生出口等工作，县财政在经费保障方面实施兜底政策。

三、按照市、县教育主管部门对各普高学校、学校管理人员、任课教师及班主任的考核方案对补习中心、中心管理人员、任课教师及班主任实施同等考核，促进中小学管理人员及教师“县管校用”模式改革措施的有效推进，创新建立和完善中小学管理人员及教师选聘任用机制。

四、补习中心的考生在高考报名时作为社会考生报名，与各普高学校应届考生一起公平参加高考和录取，国家和省招委以及市、县招办针对补习生应当享受的原有各项政策不能削弱，让广大补习考生充分感受到党和政府的温暖。