近年来，中小学教师的非教学任务日渐繁多，各类形式的非教学任务让老师们应接不暇，甚至身心疲惫，也比较严重地影响到他们专心教学、提升教学质量和教学水平。据武汉大学中国乡村治理研究中心调研发现，南方某市一名乡镇中心小学副校长说“教师们平时3/4的精力都在应付形式主义工作，只有1/4的时间用于教学。”由此可见教师的非教学负担占用了教师的大部分精力，而教师为了完成教学任务，只能挤占休息时间来做教学工作，这不仅不能保证教学的质量，还严重的影响到了教师的身体健康与家庭和谐，甚至容易引发家校矛盾。

虽然目前国家和地方已经出台有相应的中小学教师减负文件，但存在着对减负文件实施不到位、不彻底，用“减负文件”落实“减负文件”，用“具体规定”落实“具体规定”，只学习、不实施、流于形式，结果是中小学教师减负雷声大、雨点小。因此，为让中小学教师回归教学主业，不被非教学负担“绑架”，提出以下建议:

一是加强落实学校对减负文件和具体规定的实施，设立中小学教师减负工作巡查组对各学校的减负实施进行督导检查。

二是建立健全投诉机制，设立长期的投诉专线，并增设网络投诉渠道，做到有投诉必答复，有问题必整改。

三是对于必要的非教学任务，设立专职辅导员岗位负责，并明确其职责范围，细化其具体工作内容。