语文教学本来就是各类学科中最愉悦，最富有艺术感染力的一门学科。

语文教学在掌握知识的同时，其审美的魅力是学生们最兴奋的学习环节。寓教于乐，知识点，审美情趣双管齐下。台上台下，心有灵犀一点通，打破沉闷的课堂气氛，求学者受益匪浅。

可是，在义务教育，和高中的升学教育的紧逼之下，语文的教学方式，基本沿袭传统模式，活泼轻快的课堂气氛并不多见。笔者在执教期间，几乎没有突破“围城”。诵读、字词、段落、思想、写作特点。年年月月，为完成教学任务，即使苦口婆心，也难以有好的收益。

最近，看了加拿大一所私立学校举办的一场语文公开课。

设立舞台，舞台上全是化妆了的学生。主持人是画外音的朗读者，活跃在舞台上的莎士比亚名剧《哈姆莱特》是由初一学生担纲主演。

台下的观众是同年纪的学生和他们的家长。

任课老师只在开幕之前露面，三言两语表示对家长们的谢意。

灯光闪烁，音乐隐隐传来。孩子们根据剧情陆续登台表演。

孩子们表演娴熟，一个个角色的台词清晰，模样儿老道。

舞台上的朗读者是剧情的牵线人物，他们的朗诵，勾画出哈姆莱特复杂内心世界，台上台下融为一体。

那些可爱的孩子竟然那么领会莎翁的思想！

那位忧郁、矛盾、苦闷，多重性格的哈姆莱特复活了。

台上的厮杀与悲沧，台下的掌声和站在一旁的指导教师脸上风云变幻的表情，这舞台艺术的语文教学，给笔者留下了不少的思考和快乐。

虽然，笔者离开了语文教学的三尺讲台，虽然有更多的语文教学工作者在成长，但笔者依旧盼望语文教学改革是“改革”不是“改良”。

中国的语文课本教材丰厚，历史源远流长。名篇名著与莎翁齐名的数不胜数。

笔者认为，那些文艺性很强的课文教学，也可以舞台形象化，加大其审美力度。

从古代寓言到文学名篇，从童话故事到中外名著，浩如烟海的语文教学资源，重望于我们的教育工作者们的智慧与开拓精神了。