拥有爱每位学生的心，是管理好班级的重中之重。作为一个班主任，对于一个新的班集体，必须尽快熟悉每一名学生。通常我会用最多五天的时间准确无误的叫出每一位同学。用一个月的时间了解全班同学大致的家庭情况，并对其分类（留守学生、单亲家庭、特困家庭等）通常这几类学生都是缺少关爱并且非常敏感的，所以无论是在学习和生活中都要用润物细无声的方式，给予他爱。所以我在平时喜欢与学生拉家常，如“你在家最喜欢做什么？天气冷了，你多穿衣服了吗？最近进步很大，请继续努力！……”与学生交谈沟通，让学生感受到我发自内心朋友式的友情，慈母般的关爱，搭起了我与学生之间的感情桥梁。遇到问题，学生乐于接受我的教育、引导。把爱心给了学生，学生喜欢老师，也就喜欢你所教的学科,对其产生浓厚的兴趣。

就我们的学生而言，相对基础要差一些，学习习惯也要差一些，但并不能说能力就差。其实基础差的学生最容易体验到成功，他们对成功的渴望更为强烈，一旦有了一种成就感，兴趣就很容易培养。特别是起始年级，我觉得更为重要，否则两年的内容一年补，学生连甩开沉重包袱的力气也没有，更别说轻松往前走了。通过与他们的接触，发现很大一部分学生有一些方面确实不错。每一学年的新生进校，每一学期的开学的前一个月，每一周的前半周，学生每次进教室心情都显得较愉快，眼睛里充满了求知欲。因此和他们相处得也比较融洽。但过不了多久，我们就会发现，有时会很不顺心，我们就会抱怨，就会责备自己的学生，这不好，那也不行。这时，就要及时的和学生沟通。沟通不仅可以消除学生的抵触情绪，更有助于相互理解，及时的减少消极因素并且能很快的发现问题，解决问题。共同搞好教学，做到师生融洽相处。

但怎样理解，理解的难度怎样，理解的程度怎样，却是我们好些老师难以把握的。为使么会这样呢？我认为这源于主动要去理解学生的我们缺乏对学生的爱！

德育是学校工作中的重中之重，而德育工作的秘诀就是"爱"。师爱，它凝结着教师无私奉献的精神。师爱，没有私利与目的，却有种巨大的力量，能在很大程度上激发学生的学习兴趣和激情。因为：

1、爱学生就是了解学生

爱学生就要了解学生，包括对学生的基本情况的了解。这是做好教育工作、避免盲点、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、教育教学质量的必要条件。

为了解学生我常和他们在一起，课间休息时和他们一起聊天，在闲谈过程中了解他们的基本情况。经过一段时间的了解，我对班级学生的基本情况掌握了不少。了解了学生的基本情况，才能有的放矢地去帮助他们。

2、爱学生就是关怀关心学生。

师爱，是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平。全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生：学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱。入冬以后，学生感冒的比较多，每次上课前都要叮嘱学生注意身体。

3、爱学生就是尊重学生。

尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生在人格上应该是平等的，这就要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生；理解学生要从他们的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法。信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼、成长。只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生信赖感。

经过一段时间的接触，我发现有的学生尽管有这样那样的缺点，但他们动手能力强、热爱劳动，乐于助人，有很好的思想基础，也有很强的自尊心。我对于他们的每一点进步都有给予鼓励，从不以分数论英雄，还适当让他们做一些力所能及的事，适时给予肯定。逐渐提高他们的自信，相信经过长时间的教育，同学会对他们另眼相看。这些学生的转化使我深刻认识到教师要热爱每个学生，尤其是对后进生要多给些温暖，理解、尊重、信任他们。理解尊重和信任是培养自主品格的养料。用心培育孩子对集体和他人的爱，一旦这种爱升华为对他人和社会的责任感，那么健全的人格形成了。

4、爱学生就是老师的责任。

爱学生要深入、理智地爱。就是要严格要求学生，坚持原则。师爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智，不仅着眼于学生的眼前，更注重学生的未来。

作为一个教师，我有责任引领他们走进知识殿堂，学到更多知识；有责任引领他们张开理想的风帆，驶向梦中的彼岸；有责任引领他们插上智慧的翅膀，翱翔在无尽的天空。

在教学中我尝试多种易于接受的方法进行教学。特别是在课堂穿插适当的课外知识，由此吸引了学生的注意力，而且还有意想不到的收获，学生知识面明显有了拓展。

在辅导学生学习时，一视同仁。我们班有些学生学习困难，于是，我尽可能为他们辅导。在学校我采取让同学教，亲自教，让同学考他们，我亲自考他们等方法，促使他们学习。通过期中考试我发现他们学习有了一点进步。

教师的责任不仅在于传授知识，更在于引导他们学会做人的基本行为准则。

刚入学的学生，对新学校充满了新鲜感、好奇感、表现欲，有着较为强烈的上进心，不失时机地抓住这个机会进行常规教育。这样让他们心中有常规，时刻有常规意识。

所以，爱学生是理解学生的基础。理解学生是我们搞好教育教学的前提。用不同的爱来理解学生则是我们爱学生理解学生最佳的方式和途径。爱的程度的深浅决定了理解程度的深浅，爱的方式和途径的多少又决定了师爱程度的深浅。

是学生就一定会存在问题。学生的诸多问题我认为很大程度上缘于教师对他们的理解。特别是当代的中学生，他们所处的环境，所接触的信息，还有社会飞速发展的一些不利因素等等，这给当今教育带来严峻挑战。教育的形式也需多样化，教师的职能也要多样化，这就要求教师不断更新教育观念，树立正确的师爱观。因为爱多了，理解就多了；理解多了，容忍度就大了；容忍度大了，沟通就容易多了；沟通多了，师生间的默契度就更大了。彼此间相处就更愉快了。我们教师不仅要做一个知识的传播者，更应做一个知识的创造者，教育教学的研究者。将以前单纯的教学生知识变为教学生怎样学，怎样让学生去学，怎样让他们想学。这个问题解决了，一切好办。“问渠哪得请如许，为有源头活水来。”当然任重而道远，还要我们不断地努力。